第二十七章
看着新来的物理老师的神情，阅读障碍症专家杨瑞在一旁觉得好笑，忍着笑意咳嗽了一声说道：“呃，之前我说过，这孩子对物理方面有些天赋。”又解释道：“她小时候有些自闭症，说话有些直接，你别见怪。”
新来的物理老师倒是丝毫不见怪，目光略微有些惊奇地看了若尔一眼，这才向杨瑞伸出手自我介绍道：“李峰。”眼睛眨也不眨地看着若尔，饶有兴致地问：“你说这也学过那也学过，有什么是你没学过的你知道吗？”
他原本只是想为难一下小若尔，没想到她很干脆地就说：“高频电路都没有学过。”
李峰看着她的目光十分惊奇，干脆放下手中课本，拉过椅子坐过来问她：“《通信原理》呢？《晶体管接收机电路的原理与设计》这些都学过没有？”
若尔满头黑线：“前面的学过，后面的没有。”
只要是学过无线电专业的知道，《晶体管接收机电路的原理与设计》是个大部头，即使是物理专业的学生都不一定能学完，她才多大？怎么可能学过？老师，你玩儿我呢！
李峰见她表情，愉悦地被逗乐了，“行，听说你们要参加那什么竞赛？那我们就来说说怎样抑制天气对无线电的干扰。”
因为有李峰在，她接收新文字的速度要快速很多，而且他们大人的说话方式和儿童是不一样的，有时候他们说出一个词，若尔不能理解，他们解释一遍她便能记住，完全可凭记忆接收，前提是，你别让她看字的样子和它的写法。
他们不仅教授她课本上的理论知识，有时候还会现场操作，让她更为直观的感受和认识。
许是因为说的是感兴趣的知识，若尔接受起来比课堂上老师填鸭式的教育要快速的多，就连读写障碍，都在阅读障碍症专家引诱下渐渐改善。
你不把字学会写，他不让李峰老师教她下面的课程。
专家为了锻炼她读写的能力，便限制她必须将学过的字自己写出来，只有会写了，才会让老师继续讲解下面的内容，这种驴鼻子前挂胡萝卜的教学方式，逼的若尔对于自己不喜欢的写字也变得主动起来，老师说了，后面的内容要让她自己看，连字都不认识，自己怎么看？
于是若尔总是被两个大人折腾的眼泪汪汪的，期盼的大眼控诉地看着两个欺负她的大人，小手在纸上划呀划。
竞赛没多少天了，无线电社团的几个社员这几天一下课就往这里跑，他们原以为叶慎之是开玩笑，在最初看到他还拉了个老师临时给她补课，私下里没少为这嘲笑他，没想到他真的拿了张表格给填了方若尔的名字给交了上去。
不过这种嘲笑在看到方若尔小手托腮听着老师讲的他们完全听不懂的课程之后，就心塞了。
那打击简直不要太大了好吗？
李峰还不到四十岁，授课方式也是不拘一格的，想到哪儿讲到哪儿，那几个想来偷师的小纨绔完全跟不上他的节奏，常常云里雾里大喊无聊。若尔却听的津津有味，有时候听不懂还会打断他，让他详细的讲解一次，或是有觉得他说的不对地方，还会出口反驳。
几天待下来，几个小纨绔就觉得自己智商不够用了，看小若尔目光如同在看外星人，怀疑自己是不是正常人。李峰就觉得世界观被刷新了，这是哪里找来的小怪物，谁家教出来的孩子，怎么这么变态？
当然，若尔对于读写方面的笨拙程度刷新了他们的世界观，有时候也会感概，这世界是公平的。她这完全是十七八岁程度的物理，三岁小孩程度的识字。
叶慎之对若尔的安排外界并不知道，他将她严严
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